（1）实验教学内容来自工程实际，实践性较强

实验教学中心始终坚持教学要融入工程，突破教材，盘活课堂。很多工程案例蕴藏着丰富的教学资源，虚拟仿真实验教学中心引导学生将学习的课堂融入工程，又要把工程融入课堂，关注工程实践，引导课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，对学生积极主动自觉的学习产生巨大的推动力。结合工程实际能够拓宽学生的视野，提高学生分析问题和运用知识解决问题的能力，起到授之以渔的作用，帮助学生树立学以致用的意识，培养学生的实践精神，提高学生的创新能力。

（2）实验教学内容来自科研成果，实验教学平台技术先进

BIM虚拟仿真实验教学平台是目前国内高校中少数能满足不同层次专业人才培养的教学和科研平台，平台所使用的硬件系统和工具软件均为先进的科研设施，一部分应用软件自于科研成果的转化，科研成果拓展了虚拟仿真实验教学的范围，丰富了虚拟仿真实验教学的内容。先进的科研设施和创新的研究成果应用于教学，使学生在实验教学过程中可以接触到先进的设备、技术、方法和研究成果，有助于开拓视野，提升知识结构，培养综合设计和创新能力，极大地提高了虚拟仿真实验教学平台的技术水平。

（3）教学资源丰富，专业特色鲜明，促进国际交流

BIM虚拟仿真实验教学平台主要包括“BIM虚拟施工（建造）”、“BIM的4D、5D虚拟”、“ BIM协同工作”三个部分，教学内容覆盖了土木建筑行业从规划、设计到施工、管理全方面的多门基础课和专业课，具有鲜明的专业特色，能够满足不同层次、不同课程的实验教学需要，不仅为专业中一些具有危险因素或者因为实验设施昂贵、实验费用高昂而不能开展的实验提供虚拟仿真实验手段，还为学生提供了实践和创新的平台，实现了大学生素质教育和创新教育的有效结合，为提高人才培养质量和水平提供了有力的技术手段。

自实验教学中心成立以来，参观的国外专家、学者和官员合计100余次，他们来自欧美日韩等各个国家和地区的高校、研究院所、企业和管理机构，对BIM虚拟仿真实验教学平台在人才培养中发挥的作用给予了高度评价和关注，极大地提高了学校和专业的国际声誉。同时，中心还积极组织教师去国外参加学术交流活动，并与国外高校建立长期合作关系。

（4）虚实并举，互为补充。

虚拟仿真可以弥补传统实验室投入多产出率低、开放性受限制、实验教学条件要求高等缺点，为实验室资源共享提供一种解决方案。基于这种考虑，BIM虚拟仿真实验教学中心的实验课程分为硬件实验和虚拟仿真两条线，虚实并举，互为补充。

目前，虚拟仿真实验教学中心的虚拟仿真教学资源主要侧重于建设工程项目的基本原理、施工和控制、设计和分析、概算和造价、建筑节能环保等方面的实验教学内容，与现有的采用硬件实验方式进行的专业基础实验、台架实验、沙盘模拟等实验内容形成“局部—综合、硬件—虚拟”相结合的实验教学体系，部分硬件实验内容可以对相关的虚拟仿真实验内容进行印证和对比，虚拟实验则使实验的时间和空间得以有效的延伸，节省教育资源，同时实现远程实验的开放性和共享性。

（5）校企合作，助力虚拟仿真实验教学中心的发展。

BIM虚拟仿真实验教学中心与国内设计院、研究院所和高校建立了广泛的合作关系，通过不同方式和不同内容的合作，为虚拟仿真实验教学中心的发展提供了有力的支持。

BIM虚拟仿真实验教学中心每年都派出实验教师到相关企业参观学习，通过实地考察，全面了解建筑行业的人才需求、岗前培训和技能培训的特点和要求，为虚拟仿真实验教学中心实验课程的建设提供指导；在企业拍摄的大量照片为BIM虚拟教学系统提供了丰富的素材。